近期，學(xué)校聾教育部小學(xué)數(shù)學(xué)組繼續(xù)開展了以“解決問題”為主題的系列教研活動(dòng)。本次教研主要圍繞義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段解決問題的策略展開，以及組內(nèi)教師外出學(xué)習(xí)的感悟分享。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，明晰了核心素養(yǎng)在小學(xué)階段主要表現(xiàn)的方面為數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。聾校數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和“四能”學(xué)段培養(yǎng)為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)聾生嘗試發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，探索運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系以及邏輯推理等方法分析問題和解決問題，幫助學(xué)生形成初步的模型意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

根據(jù)課程內(nèi)容，大家總結(jié)聾生在小學(xué)階段解決問題的六種策略，分別是畫圖策略、轉(zhuǎn)化策略、列表策略、枚舉策略、替換策略和逆推策略。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的解決問題的策略，充分體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想方法，將抽象問題運(yùn)用形象直觀的圖形符號(hào)表達(dá)，將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，學(xué)會(huì)從問題入手尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生正反推理的意識(shí)和能力。

莊在杰和耿建生兩位老師分別就外出學(xué)習(xí)感悟做了匯報(bào)，他們通過大量的文字、圖片、視頻等資料將專家講座的精髓與老師們進(jìn)行分享，開闊了老師們的視野，每位老師都感到收獲頗豐。

本系列教研活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生“解決問題”，還有助于師生共同提高、追求卓越。